Evolución Histórica de la Educación Universitaria

 

 

Participante:

   Ovidio Briceño

Marisol Gomez

    Elsi Garcia

Sandra Hernandez

 En el siguiente enlace:

  

 

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Evolución de la Educación Universitaria en Venezuela

EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA EN VENEZUELA

Factores/Etapas	Colonial	Caudillista	Transición	Democrática	“Socialista”
Cronología	1492-1810	1810- 1935	1936-1958	1959-1998	1999- ¿…?
Actores	Iglesia Clases dominantes	Iglesia 1mitad s XX Laicos mitad s XX	Universidad Estudiantes	Gobierno Sociedad	Estado Sociedad
Dirigido a:	Blancos criollos	Decreto de instrucción Publica y gratuita y obligatoria (1870). Reducción de las restricciones raciales, económicas y religiosas.	Población en general (sin embargo aún existían los grupos elistescos)	Sociedad.	Pueblo en general.
Finalidad	La educación como requisito para ejercer cargos	La educación como elemento Particular	La educación como elemento ideológico	La educación como elemento para el desarrollo	La educación como elemento para la igualdad social
Corrientes	Órdenes eclesiásticas	Liberalismo/ conservadores	Positivismo/ marxismo	Neoliberalismo	Socialismo siglo XXI
Sucesos relevantes	Creación en 1721 de la universidad de Caracas	1827 Bolívar nombra rector a J.M Vargas/ Educación Gratuita en 1877. Eliminación del latín como lengua oficial de enseñanza	La Generación de 1928/ Los universitarios fundan partidos políticos modernos	Creación de casas de estudios por todo el país	Creación de nuevos espacios y formas de enseñanzas.
Personalidades	Dr. Antonio González de Acuña, Obispo de Caracas. Bachiller Joseph Felipe Martínez (Teólogo, Secretario Archivador de la Universidad de Caracas)	J.M Vargas, A. Guzmán Blanco, J. G. Hernández, César Dominici, Luis Razetti	Rómulo Betancourt, Raúl Leoni, Rafael Caldera,  Gustavo Machado, Jóvito Villalba	Uslar Pietri, Jesús María Bianco, Luís Beltrán Prieto F. Antonio Luis Cárdenas, Norma Odremán	Pedro Calzadilla, Carlos Lanz, Rigoberto Lanz, Reinaldo Rojas, Abraham Toro; María Esther de V., Yadira Córdoba

Autores:

Montilla Luis

Meza Kertty

Torres Zulymar

 

MODULO I. EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

PROF. Dr. OSCAR MARTÍNEZ

                                                          MAESTRANTES:

                                                            CASTILLO MAYERLING

CASTIBLANCO CLARA RUTH

SABEH MARIA GRACIELA

SÁNCHEZ MAIBEL

RAMÍREZ JAVIER

En el siguiente enlace encontraras el Cuadro de Evolución Histórica de la Educación Universitaria En Venezuela.

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Bienvenida

Estimados(as) maestrantes:

Es un honor compartir experiencias de aprendizaje que apoyen el crecimiento cognoscitivo, que nos conduzcan a precisar el tema a investigar y desarrollar la propuesta sobre un modelo de evaluación institucional aplicable a las diferentes funciones de las instituciones universitarias. En cumplimiento de los objetivo del subproyecto Evaluación Institucional, para el Fomento de la Educación Universitaria, este subproyecto ha programado diversas acciones que permitan a los participantes, no solamente enfrentar los retos del desarrollo científico, técnico y tecnológico sino hacer del conocimiento y de la cultura, ejes de calidad y desarrollo. Esto implica necesariamente fomentar procesos de formación que además de articular y hacer coherentes los campos de conocimiento y sus campos específicos de prácticas, contribuyan a identificar problemas en diversos contextos y a encontrar o crear soluciones a partir de procesos de reflexión. Dentro de este contexto, este subproyecto sobre: Evaluación Institucional, ofrecido en la actualidad por la UNELLEZ, en el Programa de Maestría de Educación Superior, busca desarrollar habilidades en el conocimiento, uso y manejo de elementos propios de la Evaluación Institucional para su aplicación en su actuar como agente ejecutor de las acciones de control y gerencia en instituciones de educación universitaria. La estructura temática de este subproyecto constituye una temática orientada al desarrollo de competencias para la apropiación de metodologías y técnicas de investigación fundamentadas por las teorías que enmarcan las ciencias sociales. Los primeros objetivos ofrecen elementos que permiten profundizar e indagar sobre el objeto y los procesos de la educación universitaria, los principales modelos que han surgido a través de los tiempos y las diferentes perspectivas de análisis que conducen a la comprensión de los hechos sociales. Otros, orientan la aplicación de estas ciencias en el campo de la evaluación institucional. Dada la pertinencia y vigencia de esta temática y aprovechando el desarrollo de las tecnologías de información y comunicación que nos permite una socialización más amplia y ágil de sus contenidos, la presentamos hoy como una estrategia de aprendizaje para ser aprovechada por un mayor número de estudiantes.

Por otra parte como complemento al desarrollo de las competencias académicas y profesionales, se complementa con el desarrollo del Panel: DESAFIOS DE LA EDUCACION UNIVERSITARIA Y SU EVALUACION, que se realizara el 07-05-2013.

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