EVOLUCIÓN HISTORICA DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA EN VENEZUELA

PERIODO	EPOCA	DESCRIPCIÓN
De 1592 A 1821	Época de la Colonia	·          En vista de las  pequeñas tribus que habitaron el territorio las cuales centraron sus aportes en técnicas de supervivencia, se concibe la Educación Universitaria después de la llegada de los europeos en 1592. ·          En 1592 se crea por solicitud al Rey Felipe II de España la Catedra de Gramática y un Colegio Seminario reservado para la instrucción de los hijos de los españoles. ·          En 1641 con el terremoto ocurrido en la ciudad de Caracas se destruye el Colegio Seminario, quedando en funcionamiento solo la Catedra de Gramática que impartía educación secundaria para esa época ·          El Colegio Seminario comenzó a funcionar 104 años después de su fundación en 1696, con el nombre de “Magnifico y Real Seminario Colegio de Santa Rosa de Lima” ·          Aun cuando se contaba con este Seminario, sus estudiantes debían viajar a otros países a complementar su formación universitaria, de esta manera quedaba reservada solo para los hijos de las familias acomodadas. ·          En vista de esta situación en 1721 se crea la primera universidad a la cual el Papa Inocencio XIII  le otorga el carácter de pontificia. ·          De esta manera en el antiguo Seminario se instala la Real y Pontificia Universidad de Caracas. ·          La finalidad de esta universidad eran cuidar los intereses de la corona española y la iglesia católica. ·          Dentro de esta universidad se enseñaba teología, leyes, medicina y artes. ·          Para poder ingresar a la misma se exigía un testimonio de vida y costumbres, ser blanco, hijo legítimo de matrimonio y descendiente de cristiano. ·          Los estatutos coloniales comenzaron a regir en 1727 y fueron modificados en 1784 estableciendo la selección del rector por el claustro universitario en lugar ser elegido por el obispo directamente. ·          La universidad otorga los títulos de bachiller, licenciado, maestro y doctor en diferentes campos del conocimiento. ·          Para los últimos años del siglo XVIII y principios del siglo XIX se comienzan a gestar ideas racionalistas de la ilustración. ·          Por su parte en 1821 se consolida la lucha de independencia de la colonia y se generan cambios importantes para la educación superior.
De 1811 A 1937	El Paradigma Positivista	·          Venezuela logra la independencia de España ·          En vista de la situación de guerra civil que atravesaba el país, se generaron atrasos en todos los ámbitos, social, económico, y por lo tanto educativo ·          Dentro de los cambios generados por la independencia se deja atrás el modelo universitario elitismo y eclesiástico y se da inicio a la universidad republicana. ·          En 1827 Simón Bolívar nombra al Dr. José María Vargas como rector de la universidad de caracas. ·          Mediante el decreto del 24 de junio de 1827 se refunda como la Universidad Central de Venezuela (UCV). como una institución con gran autonomía organizativa y académica. ·          Se incorporan dentro de sus cátedras la Matemática, Física y Ciencias Naturales. ·          Se eliminaron las restricciones raciales y se eliminó el latín como lengua oficial de enseñanza. ·          Para mediados del siglo XIX se observa una estructura académica con influencias del modelo napoleónico con un conjunto de escuelas aisladas cuya función era la formación especializada. ·           Con este modelo de universidad se afirma la influencia del pensamiento positivista y evolucionista. ·          Hasta 1935 ese pensamiento no conto con un contexto político favorables pues las largas autocracias de Cipriano Castro y Juan Vicente Gómez sometieron al país a un silencio que afecto la actividad universitaria llegando la UCV  a permanecer cerrada durante 10 años entre 1912 y 1922 ·          La segunda universidad creada en Venezuela fue la Universidad de Mérida, la cual surgió a partir del seminario de San Buena Aventura fundado en 1785, en 1808 se le otorga el rango de universidad por el gobierno español, pero consolido su funcionamiento hasta 1832 al constituirse la republica ·          La tercera universidad fue la de Maracaibo fundada en 1891 y la cuarta en Valencia en 1892 pero tampoco lograron funcionar por mucho tiempo. ·          Un hecho de importancia fue el decreto del 27 de junio de 1870 llamado Decreto de Instrucción Pública, Gratuita y Obligatoria  ratificado en el código de instrucción pública de 1897 en el cual se establece la gratuidad de la enseñanza en universidades, colegios e institutos nacionales. ·          Para 1918 se produce en Argentina el Tratado de Córdoba que ejerce gran influencia en la lucha por la autonomía y el cogobierno universitario dando poder electoral a los estudiantes. ·          Las dictaduras imperantes en este periodo no fortaleció la educación superior y los estudiantes fueron abanderados en las luchas contra el régimen. ·          Durante este periodo las universidades se mantuvieron intactas en su estructura académico organizativa, el plan de estudio rígido, la enseñanza magistral, y el casi nulo desarrollo de las actividades de postgrado e investigación.
De 1937 A 1998	El Paradigma de la Modernidad	·          En 1958 se crea la Ley de Universidades bastante progresiva, en la cual se establece la autonomía universitaria y el principio de plena inviolabilidad de su recinto por parte de las fuerzas publicas. ·          Se firma el pacto de punto fijo y se inicia el periodo democrático conocido como la IV Republica que permite la alternabilidad del poder durante 40 años ·          En 1969 se produce el llamado Movimiento de Renovación Universitaria influenciado por el Movimiento Francés de Mayo de 1968 con una ideología marxista. ·          Se crearon reformas curriculares en de cierta importancia, como fueron tratar de organizar a las universidades por departamentos y la implantación del estudio por semestre en lugar de años, la creación de licenciaturas con varias opciones y el régimen de unidades de crédito, prelaciones y meterías electivas. ·          En 1970 el Congreso Nacional reforma la ley de universidades, con el propósito de lograr mayor control político sobre las mismas, otorgándole mayores poderes al Consejo Nacional de Universidades definiéndolo como un organismo coordinador de las instituciones universitarias y la distribución del presupuesto. ·          La nueva ley introduce el concepto de Universidad Experimental como alternativa frente a la tradicional autónoma, con la idea de ensayar nuevas estrategias de enseñanza  y autoriza la creación de institutos y colegios estrictamente controlados por el gobierno. ·          Se conforma un conjunto binario de educación superior  universidades versus institutos de educación superior, sector oficial versus sector privado. ·          En la década de 1960 las universidades autónomas del momentos ( UVC, ULA, LUZ) Crean un despliegue de apoyo a las actividades científicas de postgrado y las universidades experimentales creadas (Universidad Simón Bolívar, Universidad Simón Rodríguez, Universidad de Oriente) se crean para innovar y competir con las autónomas pero no son evaluadas para conocer su pertinencia, eficiencia y calidad. ·          En 1970 se crean programas de estudios universitarios supervisados por la UCV, en 1974 surge la Fundación Gran Mariscal de Ayacucho como un programa de becas para estudios en el exterior. ·          En 1980 el Congreso Nacional aprueba una avanzada Ley Orgánica de Educación la cual contribuye a orientar el desarrollo educacional e introduce elementos que todavía no han sido instrumentados, para sistematizar la gran heterogeneidad institucional que se había ido conformando en los últimos años. ·           Para la década de 1980 la crisis económica del país presento dificultades financieras  que ocasiona un periodo de restricción en el funcionamiento de la educación superior, limitando el desarrollo de actividades de postgrado, investigación, extensión, bibliotecas, equipamiento. ·          En 1992 el CNU crea un Núcleo de Autoridades de Postgrado ·          En 1993  el CNU, aprueba la política que concibe como relevante los estudios de postgrado y el 1996 se crean las Normas Generales de Estudios de Postgrado.
De 1999 A  2013	La Postmodernidad y El Paradigma Socio Critico	·          En 1999 ·          En su Artículo Nº 102 la Constitución establece, que la educación es un derecho humano y un deber social Fundamental ·          El Principio de Autonomía lo ejercerán las universidades respetando los derechos consagrados a los ciudadanos y ciudadanas en la Constitución de la República, sin menoscabo de lo que establezca la ley en lo relativo al control y vigilancia del Estado, para garantizar el uso eficiente del patrimonio de las instituciones del subsistema de educación universitaria. ·          En cuanto a la municipalización de la educación superior, fueron establecidas en el marco de la Misión Sucre, más de 17000 Aldeas Universitarias (centros de estudios superados creados en infraestructuras comunitarias con la participación de distintas instituciones de educación superior y la participación de actores locales). ·          La Misión Alma Mater, como hemos señalado anteriormente, es la principal acción estratégica del Estado para convertir en realidades las políticas públicas en educación superior. ·          En el marco de esta misión está prevista la transformación y/o creación de 60 instituciones de educación superior, como a continuación se desglosa: ·          Transformación de 29 Institutos y Colegios Universitarios en Universidades Experimentales ·          Creación de 17 Universidades Territoriales ·          Creación de 10 Universidades Especializadas ·          Creación de 2 Institutos Especializados ·          Creación de la Universidad Bolivariana de los Trabajadores ·          Creación de la Universidad de los Pueblos del Sur ·          La Universidad de las Artes (concentrando institucionalmente institutos de estudios superiores en Artes Plásticas, Danza, Teatro y Música), ·          El Instituto Latinoamericano de Agroecología Paulo Freire (en alianza inédita entre el Movimiento Sin Tierra de Brasil y el Gobierno Bolivariano), ·          La Universidad Bolivariana de Trabajadores Jesús Rivero (organizada para generar procesos de aprendizaje con los trabajadores y desde los centros de trabajo). ·          La Universidad Venezolana de los Hidrocarburos y la Energía (cuyas actividades se iniciarán en septiembre de 2009). ·           La Universidad de la Seguridad (que conjuga los institutos de educación superior de formación policial, bomberil, penitenciaria y de policía científica) ·          La Universidad de las Telecomunicaciones e Informática (cuyo lanzamiento coincide con la explosión del sector a raíz de la puesta en órbita del satélite Simón Bolívar). ·          La Universidad de los Pueblos del Sur (pensada como impulsora de una red de universidades de los países del sur, destinada a la cooperación académica y el fortalecimiento del pensamiento alternativo), ·          La Universidad de las Ciencias Básicas (en coordinación con el Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas). ·          La Universidad del Turismo.
Autores:              Jerez José              Salas Leyssy              Tovar Ender              Luis Vegas Referencias Bibliográficas González, S. Humberto (2008) “La Educación Superior en la Revolución Bolivariana 1999-2017”  Caracas Morles, Victor (2003) La Educación Superior en Venezuela”  Caracas informe 2002 A IESALC-UNESCO